La química y el medio ambiente

Una pequeña introducción:

En ocasiones, el medio ambiente sufre cambios que pueden ser debidos a actividades humanos, como incendios, industrias, utilización de vehículos, etc, y otras veces se deben a actividades naturales, por ejemplos, las erupciones volcánicas, tormentas u otros fenómenos meteorológicos. 

La química analiza los cambios para tratar de determinar la causa, y si es posible, corregirla y buscar una solución.

Índice:

1. Incremento del efecto invernadero.

2. La lluvia ácida.

3. La destrucción de la capa de ozono.
4. Contaminación y purificación del aire.
5. Contaminación y purificación del agua.

6. Recuperación de basuras.
- Opinión personal.
- Bibliografía

1. Incremento del efecto invernadero

- A la Tierra llega la radiación del Sol que le aporta luz y calor. Una parte de esa radiación es absorbida, pero otra es reflejada por la propia Tierra hacia la atmósfera, de este balance resulta que la Tierra tiene una determinada temperatura en la que se desarrolla la vida. Pero cuando la atmósfera tiene mucho dióxido de carbono, la radiación que refleja la Tierra es reflejada de nuevo por la capa de contaminantes y aumenta la temperatura del planeta.

- Los incendios y las combustiones fósiles (las que producen en los coches, calefacciones, fábricas, etc), provocan un aumento de la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera.

- El aumento de la temperatura de la Tierra puede provocar graves daños, como el deshielo de los casquetes polares y el aumento del nivel de las aguas en la Antártida y Groenlandia. Para controlar este aumento, muchos países firmaron en 1997 un convenio, el PROTOCOLO DE KYOTO, por el cual se comprometían a controlar sus emisiones de gases contaminantes.

Efecto invernadero.
Derecho del autor: www.profesorenlinea.cl

2. La lluvia ácida
El agua es una sustancia neutra, con pH 7 (potencial de Hidrógeno), por lo tanto, la lluvia debería ser neutra. Pero en determinadas zonas de la Tierra se producen combustiones que emiten a la atmósfera grandes cantidades como dióxido de carbono, monóxido de nitrógeno y dióxido de azufre.

En la atmósfera, los óxidos de nitrógeno y de azufre se combinan con más oxígeno, transformándose en compuestos que, si se mezclan con agua, se convierten en ácido nítrico y ácido sulfúrico. Cuando llueve, la lluvia que cae es ácida y causa graves daños a la vegetación, e incluso puede destruir bosques enteros.
Estas son las ecuaciones químicas de las reacciones de antes:

2 NO + 3/2 O2 ---------> N2O5 ;  N2O5 + H2O ----------> HNO3 (Ácido nítrico)

SO2 + 1/2 O2 ----------> SO3 ;  SO3 + H2O -----------> H2SO4 (Ácido sulfúrico)

Lluvia ácida.
Derecho del autor: http://hangar1elblog.com.mx/?p=6856

                

3. La destrucción de la capa de ozono

Entre 15 y 40 km de altura sobre la superficie de la Tierra se extiende una capa denominada estratosfera que contiene ozono, un gas cuya molécula está formada por tres átomos de oxígeno.

El ozono tiene la propiedad de absorber una parte de la radiación ultravioleta procedente del Sol que es dañina para los seres vivos.

A partir de 1980, los investigadores comenzaron a darse cuenta de que había disminuido el grosor de la te hecho se capa de ozono sobre Antártida; es lo que se conoce como el "agujero de la capa de ozono". Es hecho se relacionó con la emisión a la atmósfera de ciertos gases, como los CFC (clorofluorocarbonos), gases que forman parte de muchos sprays y sistemas de refrigeración, como los que hay en los frigoríficos y en el aire acondicionado, que no se descomponen hasta que llegan a la estratosfera y destruyen el ozono. 

El inconveniente es que los CFC son muy estables en la atmósfera, por lo que su efecto no desaparecerá de inmediato, aunque dejen de emitirse.

*Más información de los CFC: http://es.wikipedia.org/wiki/CFC

Destrucción de la capa de ozono por los CFC.
Derecho del autor:  www.mancia.org

             

TE INTERESA SABER...

Lanzamiento de un globo sonda para estudiar la capa de ozono.

Las normas recientes prohíben el uso de CFC en los sprays para evitar que el agujero de la capa de ozono crezca, ya que si sigue disminuyendo el grosor de esta capa, aumentarán las radiaciones ultravioleta nocivas que llegan a la Tierra, lo que puede provocar la aparición de cáncer de piel y otros problemas en muchas personas y en otros seres vivos. Desde 2006 se han observado signos de recuperación en la capa de ozono, aunque deberán pasar algunas décadas, según los expertos, hasta que la recuperación sea completa.

Lanzamiento de un globo sonda para estudiar la capa de ozono.
Derecho del autor: www.aeromodelismovirtual.com

                    

Este es vídeo en el que habla de los CFC y la capa de ozono, el ataque de los CFC a la capa de ozono. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=aV5eu1tr46w

4. Contaminación y purificación del aire

El aire es una mezcla de gases formada por nitrógeno (78%), oxígeno (21%) y una pequeña cantidad (1%) de otros gases, como el dióxido de carbono, vapor de agua, argón, helio, etc.

Componentes del aire.
Derecho del autor: www.conevyt.org.mx

            

Contaminación:

Algunas actividades hacen que cambie la composición del aire. En ocasiones, son debidas a la evolución de la propia naturaleza, como las emisiones volcánicas. Pero otras veces, lo son por las actividades humanas. Así, las combustiones que se producen en los vehículos de motor (coches, aviones, barcos, etc.), en las calefacciones, o en muchas industrias, hacen que lleguen a la atmósfera gases que provocan efectos no deseados.

Medidas:

Para evitar estos problemas, se instalan filtros que capturan estos gases y los hacen reaccionar con otras sustancias, con lo que se evita que lleguen  a la atmósfera. En las industrias en las que se queman combustibles y se liberan dióxido de azufre y dióxido de carbono se instalan filtros en la salida de gases. Esto hace que los gases se transformen en sustancias no volátiles, como sulfatos o carbonatos, que ya no pueden llegar a contaminar la atmósfera.

Ejemplo:

Los catalizadores de los coches hacen que los óxidos de nitrógeno se descompongan en nitrógeno y oxígeno, que al salir a la atmósfera ya no contaminan.

Estructura de un catalizador.
Derecho del autor: www.oni.escuelas.edu.ar

5. Contaminación y purificación del agua

El agua interviene en muchas actividades humanas, agrícolas e industriales; cada una de estas actividades hace que lleguen al agua otras sustancias que pueden modificar sus propiedades. 

Contaminación:

En ocasiones, el agua arrastra componentes sólidos, esto sucede en las explotaciones mineras o en la limpieza de granjas. Otras veces se le añaden sustancias que se disuelven y cambian su acidez, como detergente u otros productos extraños que alteran su capacidad para mantener la vida: insecticidas, abonos, aceites u otros productos industriales. También se vierten aguas a temperatura más alta (aguas de refrigeración) que hacen que disminuya la cantidad de oxígeno disuelto.

Contaminación del agua.
Derecho del autor: elblogverde.com

Medidas:

Para evitar los problemas de todos estos vertidos, las aguas que resultan de estos usos no se arrojan directamente a los ríos, lagos o al mar, sino que se someten a un proceso de depuración y potabilización que depende de la contaminación que arrastren. 

Procedimiento de la depuración:

1) Las aguas se depositan en unas balsas para que su temperatura se iguale a la del ambiente.

2) Los sólidos que arrastran se van al fondo, y los aceites, a la superficie. 

3) Se añaden otras sustancias para corregir la acidez o capturar las sustancias extrañas que llevan disueltas, con el fin de que se conviertan en sólidos y se vayan al fondo.

4) Si se desea utilizar el agua para el consumo humano, hay que someterla a un proceso final de potabilización, que consiste en eliminar cualquier microorganismo que contenga, para ello, se suele añadir una cierta cantidad de cloro.

Procedimiento de una planta depuradora.
Derecho del autor: recursostic.educacion.es

6. Recuperación de basuras
Las actividades humanas generan gran cantidad de desechos que denominan basuras.
Algunos de estos desechos tienen una vida muy larga, como los plásticos. Otros contaminan el suelo y las aguas, como los metales pesados y el contenido de las pilas y baterías. Finalmente, otros se descomponen , produciendo malos olores y permitiendo el desarrollo de microorganismos.

Debemos modificar nuestras costumbres a fin de:
- Reducir la cantidad de basuras que producimos.
- Reutilizar los materiales para aprovechar al máximo su vida útil.
- Reciclar los materiales con el fin de obtener nuevos productos a partir de ellos.

La regla de las tres erres.
Derecho del autor: ecoloamigos109.blogspot.com

Algunos consejos útiles:
- En tus compras, evita empaquetados innecesarios. Aprovecha las bolsas y reutilizarlas el mayor número de veces posible, y finalmente, deposítalas en el contenedor para su reciclaje.

- Si aprovechas las pilas y baterías hasta que se agoten, reducirás la cantidad que empleas. En la medida en que te sea posible, utiliza pilas recargables o baterías. Cuando se hayan agotado, échalas en el contenedor adecuado, en las plantas de tratamiento se extraerán los metales que contienen.

La regla de las tres erres.
Derecho del autor: growlandia.com

TE INTERESA SABER...
Una pila de mercurio puede contaminar hasta 600.000 L de agua (más de lo que consumen cuatro personas en toda su vida), y una pila alcalina, 175.000 L ; y una pila de botón, 12.000 L.

¡Hay que reciclar las pilas!
Derecho del autor: www.monografias.com

               

- Opinión personal:
La química es una ciencia que estudia la composición, la estructura y las propiedades de la materia como los cambios que experimenta en las reacciones químicas y su relación de la energía. Evidentemente, la química está relacionada con el medio ambiente, ya que sufre cambios que son debidos a actividades humanos (utilización de vehículos, por ejemplo) y naturales (las erupciones volcánicas son una de ellas). Estos cambios pueden alterar el medio ambiente, y eso es malo.

1. Hablando del efecto invernadero, las industrias y los coches emiten el dióxido de carbono, y esto va a la atmósfera. Entonces, se concentra en la atmósfera y esto hacer aumentar la temperatura de la Tierra; y esto causa el deshielo de los casquetes polares y de Antártida. Para que esto no suceda, muchos países firmaron un convenio, el protocolo de Kyoto, por el cual se comprometían a controlar sus emisiones de gases contaminantes.

2. La lluvia ácida puede llegar a dañar bosques enteros y es peligroso para las personas y para los seres vivos. Esto también se debe a las emisiones de gases (dióxido de carbono, monóxido de nitrógeno y dióxido de azufre) de las industrias, por eso, tenemos que emitir menos estos gases contaminantes para proteger el medio ambiente y que no haya más lluvias ácidas.

3. En la estratosfera se encuentra un gas llamado ozono, y está formado por tres átomos de oxígeno. El ozono tiene la propiedad de absorber una parte de la radiación ultravioleta procedente del Sol que es dañina para los seres vivos. Y ahora descubre que la capa de ozono está disminuyendo el grosor, y en algún día del futuro, las radiaciones ultravioleta atraviesan la atmósfera y dañan a las personas (tener enfermedades de la piel, por ejemplo).

4. El aire contiene un gas muy importante para los seres vivos, el oxígeno, que nos sirve para respirar, sin él no hay vida, por eso es imprescindible. Y para esta fuente tan importante, no tenemos que contaminarla. Por eso tenemos que emitir menos gases contaminantes, y así, reducimos la contaminación del aire.

5. El agua también es una fuente imprescindible para la vida. Sin ella, tampoco viviríamos. Hay que contaminar menos y aprovechar más, ya que solo una pequeñísima parte de las aguas de la Tierra es útil para nosotros (agua dulce), y ahora, cada vez hay menos y llegará un día en el que se agotaría. Hay que tomar medidas serias para aprovecharla.

6. Las basuras las generamos todos los días, y debemos tirar a los cubos de basura correspondientes, así facilita su reciclaje. Y para contaminar más el medio ambiente, debemos producir menos basura y reutilizar las cosas, como las bolsas de compra, y reciclar los materiales, para obtener nuevos materiales a partir de ellos.

- Bibliografía:
- Libro de física y química de 3º ESO (Editorial: Santillana)

La química y el medio ambiente.
Derecho del autor: fisicazone.com

                       

Bombas atómicas

¿Qué son las bombas atómicas? ¿Qué tipos de bombas atómicas hay? Sería un tema interesante para investigar. 

Bomba atómica.
Imagen cogida de Google.

                  

Índice:

1. ¿Qué son las bombas atómicas?

2. ¿Cómo funcionan?

3. Tipos de bombas atómicas

    3.1. Bomba termonuclear o de hidrógeno

    3.2. Bomba de neutrones

    3.3. Bomba "sucia"

    3.4. Bomba de plutonio

4. Algunas explosiones importantes

5. Opinión personal

1. ¿Qué son las bombas atómicas?

Las bombas atómicas son dispositivos que obtienen una gran cantidad de energía explosiva con reacciones nucleares. Su funcionamiento se basa en provocar una reacción nuclear en cadena sin control alguno. Están entre las denominadas "armas de destrucción masiva".

Su explosión produce una nube en forma de hongo. Fueron desarrolladas en Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial gracias al proyecto Manhattan, y es el único país que ha hecho uso de ella en combate. 

Bomba atómica.
Imagen cogida de Google.

2. ¿Cómo funcionan?

Su procedimiento se basa en la fisión de un núcleo pesado en elementos más ligeros mediante el bombardeo de neutrones que, al impactar en dicho material, provocan una reacción nuclear en cadena. Para que esto suceda hace falta usar núcleos fisibles como el uranio-235 o el plutonio-239. Según el mecanismo y el material usado se conocen dos métodos distintos para generar una explosión nuclear: el de la bomba de uranio y el de la de plutonio.

Esta es la bomba lanzada sobre Hiroshima.
Imagen cogida de Google.

                 

3. Tipos de bombas atómicas

Hay diferentes tipos de bombas atómicas, estas son las principales.

3.1. Bomba termonuclear o de hidrógeno

Lo que realiza es la fusión de núcleos ligeros (isótopos de H) en núcleos más pesados. Esta bomba se basa en la obtención de la energía desprendida al fusionarse dos núcleos atómicos. La energía se desprende al fusionarse los núcleos de deuterios y de tritio, dos isótopos de hidrógeno, para dar un núcleo de helio. La reacción en cadena se propaga por los neutrones de alta energía desprendidos en la reacción. Normalmente menos de 25% de la energía liberada se obtiene por fusión nuclear y el otro 75% por fisión.

Explosión de una bomba termonuclear.
Imagen cogida de Google.

                    

3.2. Bomba de neutrones

Esta bomba también recibe el nombre de bomba incrementada, bomba de radiación forzada, o bomba N. Es un arma nuclear derivada de la bomba de hidrógeno que Estados Unidos comenzaron a desplegar a finales de los años setenta. En la bomba de neutrones se consigue hacer bajar el porcentaje de energía obtenida por fisión a menos del 50% . En consecuencia se obtiene una bomba que para una determinada magnitud de onda expansiva y pulso térmico produce una proporción de radiaciones ionizantes hasta siete veces mayor que las de una bomba de hidrógeno, fundamentalmente rayos X y gamma de alta penetración.

Las consecuencias prácticas son que al detonar una bomba de neutrones se produce poca destrucción de estructuras y edificios, pero mucha afectación y muerte de los seres vivos, tanto personas como animales.

3.3. Bomba "sucia"

Se le confunde con la bomba nuclear, pero en realidad no tiene nada que ver una de otra (bueno, los dos usan elementos radiactivos en su dispositivo). Consiste en la expansión mediante un explosivo convencional de material radioactivo sobre un área de terreno con el fin de provocar daños a la salud de las personas e impedir de la habitabilidad de un territorio, dejando secuelas de este hecho sobre todo aquel ser humanos que habite en ese lugar. 

Este tipo de arma es más accesible que las armas nucleares por su diseño sencillo, aunque con un elevado daño potencial para las víctimas que la sufran. Sin embargo, este tipo de arma no se considera como una bomba nuclear ya que no hace uso de reacción nuclear explosiva alguna.

3.4. Bomba de plutonio

Es la más moderna y tiene un diseño más complicado. Puede provocar la explosión y la destrucción total dentro de un perímetro limitado, además de que el entorno circundante se vuelva altamente radiactivo, dejando secuelas graves en el organismo de cualquier ser vivo.

4. Algunas explosiones importantes

- Hiroshima (Japón)

· Fue el escenario de primer bombardeo atómico de la historia, en el día 6 de agosto de 1945.

· La bomba fue lanzada por Elora Gay, ordenado por el presidente Harry Truman. 

· Murieron alrededor de 120.000 personas, y hubo 360.000 heridos.

Explosión en Hiroshima.
Imagen cogida de Google.

                       

- Nagasaki (Japón)

· Tres días después del lanzamiento a Hiroshima, se lanzó sobre Nagasaki la segunda bomba (día 9 de agosto de 1945). Pero esta fue mucho más poderosa que la de Hiroshima, fue un blanco confundido. El blanco inicial era Nisata, pero estaba lloviendo. Se cambió a otra, pero la niebla impidió la ubicación correcta. 

· Provocó 75.000 muertos instantáneos y en total murieron 140.000 personas.

Japón se rindió 5 días después del lanzamiento. 

Destrucción de una ciudad por la bomba atómica.
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5. Opinión personal

La bomba atómica ha sido un gran invento humano, ¿pero ha sido necesario este invento? Para los guerreros, supongo que sí, pero para mí, no. No es más que un "asesino", solo una bomba ya puede hacer morir más de 100.000 personas, destruir una ciudad completa, todo esto solo para conquistar un territorio. Mucha gente dice que la bomba atómica fue una de las peores cosas que pasó en la humanidad, pero a partir de ella, se dejó creer en la ciencia como progreso y en la razón como centro de todo. También se demuestra el aprecio que tienen los políticos a los grandes científicos ya que casi los reclutaban para que investigaran y construyeran armas para matar a millones de personas, yo pienso que no debemos usar nuestros conocimientos para destruirnos a nosotros mismos. Este arma ha hecho que tanto gente muera y todas ellas son víctimas de la guerra. Esto no debería haber sido así, estas armas son unos destructores del mundo y no pueden existir, son peligrosas para todo el mundo, y hay que destruirlas lo antes posible. 

Víctimas.

                     

¿Pasar una semana en un pueblo abandonado?

Mi opinión:

Sería una muy buena experiencia pasarse en un pueblo abandonado durante una semana, con el de fin de recuperar el pueblo abandonado. Porque así, podemos aprender muchas cosas sobre la vida rural (jóvenes que vivimos en un mundo urbano), es una oportunidad de vivir es respecto al medio ambiente, pasar con alegría, tolerancia, paz y tranquilidad en un lugar maravilloso.

Podemos aprender muchísimas cosas y también nos aporta muchas cosas:

1. Convivir entre todos de una manera especial y trabajando con cooperación y solidaridad.

2. Nos ayuda a iniciar y continuar aprendizajes imprescindibles para el desarrollo de las personas y el desarrollo de las competencias básicas.

3. Un acercamiento a la forma de vivir de un pueblo.

4. El conocimiento y el aprecio de la riqueza y variedad de patrimonio natural, social y cultural. 

5. Desarrollo de destrezas, hábitos de disciplina y trabajo individual y en equipo.

6. La madurez personal y social para actuar de una manera responsable y autónoma.

Podemos experimentar la vida de nuestros abuelos y bisabuelos, que ellos tuvieron una vida muy dura, no como la nuestra, en la que nuestros padres ya han planeado las cosas. Tenemos que ser maduros y autónomos, que esto es muy importante. En un futuro próximo, tendremos hijos también, y en ese momento seremos nosotros los que encargaremos el futuro de nuestros hijos. Esto nos va a hacer que entendamos muchas más cosas valorables de la vida, probablemente que ahora pensamos que no tienen importancia y que son tonterías.

· He buscado información sobre los tres pueblos abandonados (Granadilla, Búbal y Umbralejo), y he visto que ya llevan unos treinta años deshabitados y ahora, muchos institutos de España organizan grupos de alumnos para recuperar poco a poco los pueblos. Nos hace comprender que la vida es dura, no es tan fácil como pensamos y sin esfuerzo, no se consigue nada. Y he visto que en cada pueblo tienen planeado hacer unas actividades como preparación de huertos y jardines, cuidado de animales, actividades de artesanía, como la cerámica, la cestería, etc. Estas cosas nos convienen bien para pasar ratos libres.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DE PUEBLOS ABANDONADOS O PROGRAMA EXPERIMENTAL DE RECUPERACIÓN Y UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE PUEBLOS ABANDONADOS:

Este programa se fijó como principal objetivo desarrollar un proyecto educativo complementario que acercarse la vida a los jóvenes que viven en un entorno urbano, brindándoles la posibilidad de comprender la necesitad de un cambio de actitudes para asegurar el equilibrio futuro del hombre con su entorno. Por otro lado, se tenía la oportunidad de acometer una restauración arquitectónica ejemplar que sirviese como modelo para otras iniciativas relacionadas con las nuevas utilizaciones de núcleos rurales.

Estos tres pueblos (Granadilla, Búbal y Umbralejo) se encuentran integrados en este programa en 1984. 

1) Granadilla:

Pocos lugares en la península tienen un aire tan sobrenatural y fantasmagórico como Granadilla. Conserva milagrosamente su planta medieval y sigue rodeada de unas murallas casi circulares perfectamente conservadas. Fue fundada en 1170 con el nombre de Granada por el rey de León Fernando II. Después pasaría a manos de sucesivos señores, unos musulmanes y otros cristianos, hasta llegar a ser posesión del primer Duque de Alba que mandó edificar el castillo en 1444. A partir de entonces funcionó como Cabeza de una comunidad compuesta por 17 pueblos de las actuales de Cáceres y Salamanca, aunque pronto tuvo que ceder su nombre en beneficio de la capital andaluza, al ser conquistada esta por los Reyes Católicos, cambiándolo por este nuevo más menguado. Tras una historia no carente de cierta gloria, en 1957, se construyó en sus inmediaciones el Embalse de Gabriel y Galán, esto ha producido inundaciones y no permite que los habitantes siguen viviendo allí, y estos tuvieron que dejar sus viviendas y sus tierras y abandonarse de los pueblos. Este hecho supuso su expropiación por parte de la Confederación Hidrográfica del Tajo.

Pueblo de Granadilla.

2) Umbralejo:

Medio escondido por un bosque de melojos, encinas y pinos silvestres, Umbralejo surge como una aparición con sus características, casas negras de pizarra y cuarcita, en medio de la comarca del Alto Rey. Sus orígenes históricos se remontan al siglo XI cuando queda identificada como parte integrante de un extenso señorío cuya tutela ejerció la vecina villa de Galve de Sorbe. Se sabe que en el siglo XVIII constaba de 38 casas y 32 pajares, más o menos los que han sobrevivido hasta nuestros días. Los edificios que demuestran una total ausencia de adornos, destacan sin embargo por una inteligente utilización de los materiales de la zona y una perfecta distribución del espacio. Hoy en día casi todos han sido restaurados y convertidos en talleres, aulas y dormitorios aunque algunos conservan su utilización original como es el caso de la fragua.

Pueblo de Umbralejo.

3) Búbal: 

A diferencia de gran parte del norte de Huesca, que padece de gélidos inviernos, en valle de Tena, siempre ha disfrutado de un microclima que le ha permitido desarrollar una economía más rica y variada que en el resto de provincia. Búbal era uno de los pueblos ganaderos más prósperos de la zona hasta que en 1961 se decidió la construcción de los embalses de Búbal y Lanuza. Sus habitantes no tardaron en comprender que había llegado el final de su historia abandonándolo por completo a principios de los sesenta.

Ahora la silueta de Búbal se perfila perfecta frente al pantano, arropada por las cumbres montañosas. El conjunto de casas ha sido restaurado prácticamente en su totalidad, recuperándose el estilo autóctono de esta arquitectura de piedra típicamente pirenaica, aunque desgraciadamente, algunas edificaciones de la parte baja han desaparecido recientemente, debido a la ampliación de la carretera general entre Huesca y Francia. La Casa Tiburcio que ocupa una manzana entera, alberga la mayoría de los talleres, el museo etnológico y la biblioteca. La Casa Agut comparte con la Casa Royo la función de alojar a los jóvenes mientras que la antigua cuadra Susana hace las veces de bar y cierra el semicírculo de edificaciones que rodean la plaza.

Pueblo de Búbal.

Ya ha salido la lista de los institutos que van a ir a estos pueblos abandonados, y nuestro instituto está en el puesto 92 de la lista de espera, lo más probable es que no vayamos, ¡Qué lástima! ¿A que sería una buena experiencia ir? De todas las formas, enhorabuena a los institutos que pueden ir y esperemos que disfrutéis de la experiencia.

Bibliografía: 

- http://www.javier-mazorra.com/Pueblos_abandonados.htm

- Imágenes cogidas de Google.

La tabla periódica y los elementos químicos

Aquí dejo un trabajo hecho por mí, que se trata de la tabla periódica y los elementos químicos. 

Índice:

1. Introducción

2. ¿Qué es la tabla periódica?

3. La tabla periódica de Mendeleiev 

4. ¿Quién es Mendeleiev? 

5. Los elementos químicos

6. Opinión personal y conclusión 

7. Bibliografía

1. Introducción

Mucha gente ha oído hablar de la tabla periódica, que es una tabla de elementos químicos existentes en la Tierra, ya que sean naturales o artificiales. Pero no es una simple tabla, nos proporciona un montón de información importante de cada elemento químico. Por ejemplo, el número atómico, la masa atómica, el símbolo químico, si es un metal o no, si es un gas noble o no, también la configuración electrónica, la electronegatividad, etc. Pero ¿quién la inventó? ¿Cómo lo hizo? ¿Cuántos elementos existían ya en esa época?

2. ¿Qué es la tabla periódica?

La tabla periódica es una tabla que clasifica, organiza y distribuye los distintos elementos, de acuerdo a las propiedades y características de cada uno. Su función principal es establecer un orden específico agrupando elementos. 

Es una herramienta fundamental para el estudio de la química, pues permite conocer las semejanzas entre diferentes elementos y comprender qué puede resultar de las diferentes uniones entre los mismos. 

· Estructura y organización de la tabla periódica:

Se conoce como tabla periódica a una clasificación estipulada de los elementos conocidos en grupos (columnas verticales de la tabla) y en períodos (filas horizontales de la tabla).  

- Grupos. 

Están formados por elementos que presentan propiedades parecidas. Son 18 grupos clasificados en 8 principales o grupos A (de mayor número de elementos) y 8 secundarios o grupos B (de menor número de elementos, uno de ellos constituido por 3 columnas).

- Períodos. 

Es la ordenación horizontal según el número atómico creciente (o número de protones que hay en cada elemento). 

· La tabla periódica actual:

Se colocan de izquierda a derecha y de arriba a abajo en orden creciente de sus números atómicos. Los elementos están ordenados en 7 períodos y en 18 grupos.

- Hacia abajo  y a la izquierda aumenta el radio atómico (es la mitad de la distancia entre dos núcleos de dos átomos adyacentes) y el radio iónico (es la distancia entre el centro del núcleo del átomo y el electrón estable más alejado del mismo, pero haciendo referencia al ion).

- Hacia arriba y a la derecha aumenta la energía de ionización, la afinidad electrónica y la electronegatividad. 

· La historia de la tabla periódica se relaciona con varios aspectos del desarrollo de la FÍSICA y la QUÍMICA.

- El descubrimiento de los elementos de la tabla periódica.

- El estudio de las propiedades comunes y la clasificación de los elementos.

- La noción de masa atómica (se llamaba “peso atómico” y ahora, “número atómico”).

- Las relaciones entre la masa atómica y las propiedades periódicas de los elementos.

3. La tabla de Mendeleiev

En 1869, este científico ruso publicó su primera "Tabla periódica" en Alemania. Por esa fecha ya eran conocidos 63 elementos de los 90 que existen en la naturaleza.

En el Congreso Internacional de Karlsruhe, Mendeleiev escuchó a Cannizzano defender algunas ideas nuevas como la diferencia entre átomos y moléculas, y la hipótesis de Avogadro de que las moléculas de algunos gases eran agregados de dos o más átomos. Mendeleiev volvió a Rusia y ordenó los elementos conocidos conforme sus pesos atómicos crecientes. Pero incluso llegó a violar su propia ley a fin de que los elementos de propiedades químicas similares estuvieran en la misma familia. También descubrió que era necesario dejar huecos en su tabla cuando no se conocía el elemento que debía ocupar ese hueco. Por ejemplo: debajo del silicio, predijo la propiedad es que tendría el elemento correspondiente (al que llamó "eka-silicio") a partir de las que tenían los que estaban encima y debajo del hueco.

Él siguió los siguientes pasos para clasificar los elementos en la tabla:

- Colocó los elementos por orden creciente de sus masas atómicas.

- Los agrupó en filas y períodos de distinta longitud.

- Situó en el mismo grupo los que tenían propiedades similares.

La primera table periódica de Mendeleiev no tuvo buena acogida al principio. Más tarde, en 1872, publicó una nueva tabla (después de varias modificaciones), que estaba constituida por ocho columnas desdobladas en dos grupos cada una. En su nueva tabla consignó las fórmulas generales de los hidruros y óxidos de cada grupo y las valencias de esos elementos. Esta tabla fue completada a finales del siglo XIX con un grupo más, el grupo cero, constituido por los gases nobles descubiertos en aquel tiempo, y así, la tabla se quedó más completa. También dejó casillas vacías en su tabla para situar en ellas otros elementos aún no descubiertos.

4. ¿Quién es Mendeleiev?

· Nombre completo: Dmitri Ivánovich Mendeleiev

· Fecha y lugar de nacimiento: 8 de febrero de 1834, en Tobolsk, Imperio Ruso.

· Fecha y lugar de fallecimiento: 2 de febrero de 1907, en San Petersburgo, Imperio Ruso.

Fue un químico ruso, célebre por haber descubierto el patrón subyacente en lo que ahora se conoce como la tabla periódica de los elementos. Su investigación fue la que dio origen a la enunciación de la ley periódica de los elementos, base del sistema periódico que lleva su nombre.

En 1869, publicó su libro "Principios de la Química", en el que desarrollaba la teoría de la tabla periódica. Estudió en la Universidad de San Petersburgo y se casó con Anna Ivánova Pópova.

Gran éxito de Mendeleiev, la tabla periódica y la predicción de los elementos aún no descubiertos en 1891.

                                          Mendeleiev.

5. Los elementos químicos

Un elemento químico es un tipo de materia constituida por átomos de la misma clase. 

En la actualidad, se conocen unos 117 elementos distintos: unos 90 naturales (se encuentran en la corteza terrestre y en atmósfera), y el resto, artificiales, obtenidos en laboratorios de investigación. 

Pese a la enorme variedad de los elementos, tan solo ocho constituyen el 99% en peso de la corteza terrestre.

Porcentaje en peso de los elementos más abundantes.

· En una primera clasificación de los elementos, suelen distinguirse cuatro bloques diferenciados.

1. METALES

Son los elementos que presentan tendencia a convertirse en iones positivos (perdiendo electrones). Son buenos conductores térmicos y eléctricos. Aproximadamente el 80% de los elementos de la tabla periódica son metales.

2. NO METALES

Son los elementos que presenta tendencia a convertirse en iones negativos (ganando electrones). Son los aislantes térmicos y eléctricos. Aproximadamente un 9% de los elementos conocidos son no metales.

Los metales son hidrógeno, carbono, nitrógeno, oxígeno, flúor, fósforo, azufre, cloro, selenio, bromo, yodo y astato. 

3. GASES NOBLES

No tienen tendencia a transformarse en iones, ni positivos ni negativos. Son gaseosos incluso a muy bajas temperaturas y no se combinan con otros elementos, ni siquiera consigo mismos. Son átomos aislados. Los gases nobles constituyen el 5% de los elementos.

Los gases nobles son helio, neón, argón, criptón, xenón y radón.

4. SEMIMETALES

La frontera de separación entre metales y no metales la forman elementos de características intermedias entre ambos. Se denominan semimetales y son semiconductores. Alrededor de un 6% de los elementos son semimetales.

Los semimetales son boro, silicio, germanio, arsénico, antimonio y telurio.

La distribución de los grupos A y los grupos B en la tabla periódica.

Son 18 grupos en total:

· Grupo IA: alcalinos

· Grupo IIA: alcalino-térreos

· Grupos IIIB, IVB, VB, VIB, VIIB, VIIIB, IB y IIB: metales de transición

· Grupo IIIA: térreos o boroides

· Grupo IVA: carbonoideos

· Grupo VA: nitrogenoideos

· Grupo VIA: anfígenos

· Grupo VIIA: halógenos

· Grupo VIIIA: gases nobles

· Y las ambas filas de lantánidos y actínidos se conocen como “tierras raras”.

7. Opinión personal

Para empezar a formular es imprescindible comprender la tabla periódica porque es muy importante. Me he parecido muy interesante este tema, y no sé cómo Mendeleiev pudo crear una tabla periódica, porque para mí o para gente de ahora, es complicadísimo, un trabajo muy difícil. Además, en la tabla actual, muestra muchas cosas (como la electronegatividad, la configuración electrónica, etc.), aparte de los número atómicos y másico, el símbolo químico, antes no sabía que la tabla periódica oculta tanto misterio, pero ya iré descubriendo poco a poco. Además, el descubrimiento de cada elemento es un tema interesante para investigar. 

Me he resultado muy útil para hacer las actividades de física y química, como las de formulación, las de calcular las masas atómicas, para ver el número de electrones, de protones y de neutrones de cada elemento. Es una herramienta fundamental para el estudio de la química, pues permite conocer las semejanzas entre diferentes elementos y comprender qué puede resultar de las diferentes uniones entre los mismos. 

Para entender bien la tabla periódica, no es nada fácil, hay que esforzarse mucho para comprenderla bien. Y nos servirá bastante para el futuro, en fin, lo que hay que hacer es aprender todo lo que puedas y ¡esforzar lo máximo!

Como dice Edison: "El genio es un uno por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento de transpiración o sudor." 

8. Bibliografía

- Cuaderno de Física y Química

- Libro de Ciencias de la Naturaleza de 2º ESO

- http://es.wikipedia.org/wiki/Radio_i%C3%B3nico

- http://es.wikipedia.org/wiki/Radio_at%C3%B3mico

- http://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_peri%C3%B3dica_de_los_elementos

- http://es.wikipedia.org/wiki/Dmitri_Mendel%C3%A9yev

- http://definicion.de/tabla-periodica/

- Imágenes cogidas de Google